En 1987 se realizaron, en Barcelona, Las JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA INFANTIL, MEDICINA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA TERAPEUTICA.

Reunir a especialistas de muy diversas materias, procedentes de varios países del mundo, en torno al fenómeno del desarrollo infantil, ha sido desde siempre un proyecto muy ambicioso, sin duda enriquecedor, pero también muy atrevido.

Romper las fronteras entre las distintas especialidades y crear un marco de auténtica comunicación entre médicos, psicólogos, pedagogos, maestros, sociólogos, asistentes sociales, padres, estudiantes...ha sido siempre tarea muy difícil, casi un sueño.

Estas Jornadas fueron organizadas por Centro Médico de Diagnóstico y Tratamiento Educativo, lograron reunir alrededor de un millar de personas que participaron de una forma activa, aportando sus experiencias bajo un clima amable de comunicación y ciencia, en el que las sesiones fueron más allá de la simple defensa del personalismo y del protagonismo, donde los orgullos quedaron atrás para dar paso a un objetivo comun: el niño, su desarrollo y la armonía de todas sus potencias físicas y metafísicas.

Este libro contiene las ponencias, comunicaciones y experiencias internacionales que los expertos de diversas disciplinas científicas han aportado en el transcurso de dichas jornadas.

En estas páginas están resumidas las bases más importantes sobre las que edificar un nuevo concepto de desarrollo infantil y la respuesta internacional y multidisciplinaria acerca de qué es, cómo se puede ser, y de qué manera es posible conducir el desarrollo infantil tanto en los casos de niños normales como en el de los niños con trastornos de diversas etiologías.

ESQUEMA CORPORAL. ETAPA DE LATERALIDAD

El perfecto dominio interiorizado del ESQUEMA CORPORAL se considera en la actualidad premisa indispensable en todos los procesos de aprendizaje básico tales como la lectura, la escritura y, en general, el dominio de cualquier actividad motora de coordinación compleja.

Principalmente en la trascendental etapa de lateralización o hegemonía del hemisferio cerebral dominante.

El método CEMEDETE que recoge este libro es fruto directo de la experiencia de un equipo multidisciplinario (médicos, pedagogos, psicólogos, maestros) y ofrece a todos los profesionales una serie graduada de programas para estimular el desarrollo armónico evolutiva.

Estos programas se presentan de tal forma que cada especialista puede seleccionar según su criterio y según sus necesidades, aquellos que crea más adecuados para aplicarlos tanto en un grupo de niños en un centro preescolar, como a la reeducación unipersonal de niños con problemas concretos (dislexia, trastornos de orientación espacio temporal, lesiones cerebrales, trastornos del lenguaje, retrasos en general)

Los diversos programas de este método se complementan con un material didáctico formado por un cuaderno de láminas y un juego de completamiento que facilitan y refuerzan, tanto la propia metodología como su aplicación práctica, dándole la flexibilidad necesaria para adaptarse a cada situación y facilitando una forma de aplicación lúdica y divertida que resulta tan útil para el maestro como atractiva para el alumno